□ 劉學(xué)

　　近日，筆者看到一則報(bào)道，一位畢業(yè)于名牌大學(xué)的父親因兒子的成績(jī)問題而陷入了焦慮。這位父親發(fā)現(xiàn)，自己上小學(xué)的兒子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的成績(jī)基本徘徊在60分左右，這讓他感到非常困惑。

　　一直以來，他著力營(yíng)造寬松氛圍，期望孩子能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。然而，面對(duì)兒子每況愈下的成績(jī)，這位父親開始懷疑自己的教育方式是否正確。為了找到答案，這位父親甚至深夜一兩點(diǎn)鐘還在研讀教育心理學(xué)相關(guān)書籍，試圖通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)來改善自己的教育方法。他的行為在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)關(guān)注，許多人對(duì)他認(rèn)真反思自身的態(tài)度表示贊賞。

　　關(guān)心關(guān)注孩子的成績(jī)，是為人父母“人之常情”。然而，面對(duì)孩子成績(jī)不理想的教育焦慮，父母更應(yīng)注重與孩子之間的情感交流，陪孩子一起成長(zhǎng)，共同探討適合孩子的學(xué)習(xí)路徑。

　　陪孩子一起成長(zhǎng)，是治療教育焦慮的“良藥”。家長(zhǎng)要保持冷靜及平和的心態(tài)，不急于責(zé)備孩子，理解孩子成績(jī)不理想可能是由多種因素造成的，和孩子一起找出問題的癥結(jié)，想出解決辦法。家長(zhǎng)過度緊張、教育方式不當(dāng)?shù)龋赡軐?dǎo)致孩子不自信。家長(zhǎng)需要反思在整個(gè)教育過程中自己的問題所在，才能夠更好地引導(dǎo)孩子。

　　根據(jù)孩子的實(shí)際情況，家長(zhǎng)可以為其制訂實(shí)際可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；尊重孩子的個(gè)性和興趣，避免給孩子過多壓力；鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠看到并認(rèn)可孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。

　　家長(zhǎng)需時(shí)常反思，看自己是否對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了干擾。要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。應(yīng)該看到，每一個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，考試成績(jī)不好并不意味著孩子一無是處，家長(zhǎng)可以適當(dāng)降低期望，保持情緒穩(wěn)定，減少給孩子造成的壓力。如此，既有助于孩子成績(jī)的提升，也能助力孩子實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。