本報訊 （劉德策 丁秀娟） 3月4日，東昌府區(qū)教科研中心以“抓質(zhì)量·求突破”為主題，到花園路小學開展教育教學常規(guī)視導活動。

　　本次活動圍繞“質(zhì)量意識、落實‘四五’行動方案、課堂教學、規(guī)范管理及師生素養(yǎng)提升”等幾方面展開，視導組以隨機聽課方式深入課堂，觀摩不同學科教師的授課情況，全面了解教學實際。明達街小學等5所學校相關負責人圍繞教育教學質(zhì)量提升、“教育教學突破年”行動方案落實等方面進行了展示。花園路小學以校長每周督導課堂為基礎，建立了“學期評估—動態(tài)規(guī)劃”的師能提升機制；明達街小學通過對薄弱學科的校本化支撐，強化了教師作業(yè)設計能力，提升了學生課堂興趣；水城小學積極開展雙層架構(gòu)“四五行動”，打造分級閱讀“五展示”管理模式，助力教育質(zhì)量提升；道口鋪中心小學通過固化一批課程、培塑教育品牌等措施，切實提升課堂質(zhì)量；閆寺街道中心學校制定了一系列符合學校實際的教育教學質(zhì)量提升措施，打造了風清氣正、凝心聚力抓教育教學的良好生態(tài)。

　　隨后，視導組成員結(jié)合聽評課、師生訪談等情況，對花園路小學教育教學工作進行了全面反饋。各學科教研員分別從教學設計合理性、學生核心素養(yǎng)落實、課堂生成效果等維度進行了點評，并提出了改進建議。學校相關負責人表示，將以常態(tài)課提質(zhì)增效為突破口，持續(xù)推進“教學評一體化”改革，通過定期復盤實現(xiàn)教學質(zhì)量的螺旋式提升。

　　“教育教學質(zhì)量突破之偉力，存在于課堂之上，存在于師生之間。教育教學提質(zhì)增效要以課堂為核心陣地，既要狠抓‘綠色成績’導向下的五育融合，也要通過課堂評價技術破解教學設計與實施脫節(jié)難題，營造全面發(fā)展育人生態(tài)。”東昌府區(qū)教科研中心小學教研室負責人張桂杰說。

　　此次視導活動既是東昌府區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的階段性片區(qū)成果展示，也為全區(qū)教育教學突破年行動提供了可復制的實踐樣本。